青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 7月16日，記者走進(jìn)西寧市青藏鐵路花園學(xué)校，這所學(xué)校剛剛放暑假，校園寧靜而優(yōu)美。近年來，西寧市與南京市緊密合作，秉持“西寧所需、南京所能”的理念，共筑“寧寧模式”，為東西部人才協(xié)作描繪了一幅壯麗的畫卷。南京市兩批5名教育領(lǐng)域精英在此掛任校長、副校長，展開為期三年的深度幫扶，為學(xué)校注入了強(qiáng)大的“南京力量”。

　　賡續(xù)高原紅色血脈，文化引領(lǐng)立德鑄魂

　　賡續(xù)高原紅色血脈，結(jié)合新時(shí)代、新發(fā)展、新要求，努力探尋“屬于自己的路子”，將“挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流”的青藏鐵路精神確立為學(xué)校精神，并從“三風(fēng)一訓(xùn)”等10個(gè)方面，構(gòu)建起青藏鐵路精神引領(lǐng)下的“礪遠(yuǎn)教育”文化體系。通過建設(shè)“青藏鐵路精神展示館”一期工程，為學(xué)校假山、石頭、讀書亭命名，設(shè)計(jì)“百步坡”等，賦予校園場景兼具雅俗、生動活潑且可持續(xù)的學(xué)習(xí)意義。為應(yīng)對學(xué)校發(fā)展的不確定性，兩批援寧團(tuán)隊(duì)深入研討，制定了學(xué)校《章程》和《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，從制度層面為學(xué)校發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)保障。他們堅(jiān)持“崗勤績優(yōu)”的評價(jià)導(dǎo)向，充分激發(fā)全體教職員工的內(nèi)生動力。

　　“在近兩年的幫扶推動下，青藏鐵路花園學(xué)校在辦學(xué)品質(zhì)、社會聲譽(yù)以及學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展等方面均取得顯著進(jìn)步。我們將最優(yōu)質(zhì)的資源輻射帶動至西寧這座英雄之城和蘊(yùn)含深厚革命精神的城市，對兩地資源進(jìn)行整合，堅(jiān)持以項(xiàng)目思維推進(jìn)學(xué)校課程改革，遵循課堂第一的原則，進(jìn)行全程全域的匹配。當(dāng)下，作為九年一貫制學(xué)校，無論是小學(xué)部的學(xué)業(yè)提升，還是初中部的學(xué)業(yè)發(fā)展，青藏鐵路花園學(xué)校都已成為城東區(qū)老百姓心目中的品牌學(xué)校和口碑名校。”校長鄒小飛說。

　　組織撬動實(shí)踐創(chuàng)新，德藝兼修融合發(fā)展

　　在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對人力資源配置進(jìn)行優(yōu)化，整合職能并合并處室，壓縮行政管理工作量，促使行政管理向教育教學(xué)一線傾斜。成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化行政部門之間的橫向聯(lián)系，突出教學(xué)和德育主線在學(xué)校事務(wù)中的主導(dǎo)、組織與協(xié)調(diào)作用，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，推動行政管理扁平化，糾正原有部門工作中重事務(wù)執(zhí)行輕研究提升的傾向，并建立教研組長領(lǐng)銜的備課組長制，壓實(shí)教育教學(xué)管理的末端責(zé)任。規(guī)劃成立青藏“礪遠(yuǎn)”教師發(fā)展學(xué)校，設(shè)置二階思維課程體系，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)五育能力的融通。前期，積極申請并落實(shí)東西部協(xié)作“組團(tuán)式”教育幫扶項(xiàng)目資金62萬元，持續(xù)采用“走出去”“請進(jìn)來”“云牽手”等方式，為教師和學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流的成長平臺，協(xié)調(diào)南京—西寧“青藍(lán)工程”跨區(qū)域師徒結(jié)對幫扶工作，開展觀課議課、研討交流。

　　學(xué)生家長諸正金說：“通過年級和班級家長會，我深切感受到東西部協(xié)作的成效。校長詳細(xì)介紹了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，我覺得學(xué)校的整體辦學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師們細(xì)致分享孩子在學(xué)校的每日學(xué)習(xí)情況，這種精細(xì)入微的管理讓我十分安心。我的孩子上學(xué)期有幸參加了南京研學(xué)活動，拓寬了視野。在東西部協(xié)作的助力下，我堅(jiān)信孩子們在這般優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境中能夠茁壯成長。”

　　筑牢以學(xué)生為中心理念，課堂第一全域匹配

　　第二批南京教育援寧團(tuán)隊(duì)掛任后，提出在“礪遠(yuǎn)教育”文化體系下，營造“學(xué)為中心，人人可為，人人愿為”的校園生態(tài)，從教師、學(xué)科、學(xué)生、校園四個(gè)維度進(jìn)行精細(xì)管理匹配。為從學(xué)生學(xué)習(xí)改變的視角推動課堂變革，學(xué)�；I辦了“礪遠(yuǎn)杯”中小學(xué)課堂教學(xué)比賽，推進(jìn)新課標(biāo)視域下各學(xué)科的深度備課研究。同時(shí)，強(qiáng)化各年級組、各備課組的教學(xué)閉環(huán)全流程管理，明確備課、教研、作業(yè)管理要求。堅(jiān)持項(xiàng)目思維，基于問題導(dǎo)向，聚力“三課”，以青藏鐵路精神為統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行整合優(yōu)化。一方面，強(qiáng)化國家必修課程的依標(biāo)教學(xué)和課堂變革；另一方面，以省級課題和學(xué)校小微課題為抓手，推進(jìn)課題研究和成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用；同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性，初步構(gòu)建了面向全體、面向分層分類、面向個(gè)體的三級課程體系，通過初三學(xué)子成長大會、首屆校園藝術(shù)節(jié)、“青唐閱讀·丁香花開”讀書節(jié)、“希望杯”球類運(yùn)動會展示學(xué)校課程建設(shè)成果并進(jìn)行精品化打造。

　　學(xué)生周潤祥說：“借助寧寧協(xié)作，我們有更多機(jī)會聆聽來自南京這一全國教育高地的老師到身邊授課或直播連線傳授知識，不僅讓我們增長了見識，提高了學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們的參與度也更高，使我們的課堂更加有趣高效，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校提出的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。”