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青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶(hù)端訊（記者 陳郁 報(bào)道）青海省海北藏族自治州海晏縣寄宿制民族中學(xué)的馬金花，是一名回族教師，從教已有24年。
用同事們的話(huà)來(lái)說(shuō)，她最大的特點(diǎn)，一是嚴(yán)厲、二是善良。有學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“期待馬老師對(duì)我們微笑，要千年等一回。”但在她嚴(yán)厲的背后，卻是一顆無(wú)私、大愛(ài)的師者仁心。
2000年從海北州民族師范學(xué)校畢業(yè)后，她被分配到海晏縣倉(cāng)開(kāi)小學(xué)。那是一所農(nóng)村學(xué)校，漢族學(xué)生居多。在這之前，她根本不知道海晏縣還有這樣一個(gè)地方。
那時(shí)的交通很不便利，海晏縣也僅有兩三輛小面包車(chē)在跑出租。她攜帶行李，滿(mǎn)懷欣喜和好奇地坐上出租車(chē)去了學(xué)校。對(duì)于當(dāng)時(shí)的她來(lái)說(shuō)，路途極其遙遠(yuǎn)。因?yàn)榈缆菲閸绮黄�，�?jīng)過(guò)舟車(chē)勞頓，經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間，才抵達(dá)目的地。當(dāng)她看到那群可愛(ài)的孩子，內(nèi)心深處涌起一股熱流，這就是她夢(mèng)開(kāi)始的地方。
在和孩子們一起相處的日子里，馬金花看到了他們強(qiáng)烈求學(xué)的欲望，也逐漸了解了他們的家庭條件�？粗鞖廪D(zhuǎn)冷，但有的孩子還穿著單薄的衣服，她便不假思索地用第一個(gè)月的工資為孩子們購(gòu)買(mǎi)了絨衣。從那時(shí)起，她心里就有了一個(gè)不成熟的想法：去資助那些貧困的孩子，哪怕只是盡自己最大的能力去幫助他們，從心理上，從生活上，從學(xué)習(xí)上……
2017年，在她執(zhí)教的八年級(jí)4班有一名蒙古族學(xué)生叫吉合太本，孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，只因?yàn)楦改冈谀羺^(qū)放牧，沒(méi)有時(shí)間照顧他，導(dǎo)致孩子沉迷于游戲，成績(jī)一落千丈。
經(jīng)過(guò)和孩子家長(zhǎng)商量，馬金花將孩子接到自己家中，陪孩子學(xué)習(xí)，并給予他家的溫暖。功夫不負(fù)有心人，吉合太本的成績(jī)逐漸提升，最終中考時(shí)以高分考到了湟源一中。開(kāi)學(xué)時(shí)又因其父母不識(shí)字，不會(huì)講漢語(yǔ)，沒(méi)辦法與新學(xué)校的老師交流，所以馬金花主動(dòng)幫忙，自己開(kāi)車(chē)送孩子去學(xué)校報(bào)名。在她看來(lái)，只要孩子能好好學(xué)習(xí)，她做這些都是值得的。
馬金花幫扶過(guò)的學(xué)生有很多，但在她心中最值得驕傲的是一位叫帕合毛的藏族姑娘。師生之間雖沒(méi)有親戚關(guān)系，但勝似血濃于水的親情。
帕合毛剛到七年級(jí)時(shí)，從她各方面的表現(xiàn)誰(shuí)都看不出她很早就失去了母親，直到后期通過(guò)學(xué)生資料的收集和談心才了解到這一情況。孩子的樂(lè)觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng)，使馬金花十分地心疼她，想要給她更多的愛(ài)。
到九年級(jí)第二學(xué)期，帕合毛的成績(jī)突然下滑，就要面臨中考，幾位任課老師都很著急，在溝通和交流下，馬金花決定把她帶回自己的家。
第一次在一個(gè)飯桌前吃飯；第一次給她梳辮子；第一次給她買(mǎi)新衣服；第一次陪她復(fù)習(xí)到深夜……很自然地多了一份親切，一份關(guān)懷。這種愛(ài)在時(shí)間的推移中愈發(fā)濃厚，這已不再是簡(jiǎn)單的師生情，而已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了親情，帕合毛的內(nèi)心深處早已把老師看作是她的媽媽?zhuān)R金花也已將她當(dāng)作自己的女兒。初三畢業(yè)，帕合毛如愿以?xún)數(shù)乜既肓伺R沂山東班，走出大山實(shí)現(xiàn)了自己的求學(xué)夢(mèng)。
如今的帕合毛已經(jīng)是北方民族大學(xué)的一名大學(xué)生。每個(gè)周末都會(huì)跟馬金花視頻聊天，互相告知自己的近期狀況，老師嘮叨著孩子的飲食和安全，孩子勸說(shuō)老師別太勞累，要注意鍛煉身體……帕合毛在寒暑假回來(lái)第一件事就是到老師家住一晚，老師也如同等待自己的孩子回家一樣包好餃子，盼望她的到來(lái)。她們?cè)诖植璧埖臍g聲笑語(yǔ)中，度過(guò)這短暫的時(shí)光。
馬金花說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)，但也有長(zhǎng)處。每一個(gè)學(xué)生身上都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心澆灌，耐心教導(dǎo)他們并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，讓他們將閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，或許他們成不了才，但一定會(huì)成人。即使他們的學(xué)習(xí)成就不是很好，但只要他們走上社會(huì)，做知禮守法的公民，對(duì)社會(huì)做出自己應(yīng)有的一些貢獻(xiàn)，這應(yīng)該就是教育的成功了。
一個(gè)是蒙古族小伙，一個(gè)是藏族姑娘，在馬金花的陪伴與幫助下，各自都在快樂(lè)地成長(zhǎng)，迎接他們成長(zhǎng)道路上新的挑戰(zhàn)，完成他們各自的夢(mèng)想。這是師生之間的情誼，更是民族團(tuán)結(jié)的力量。
撒下民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的種子，開(kāi)出民族共同繁榮的花朵。馬金花帶領(lǐng)著各族學(xué)子，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，用責(zé)任書(shū)寫(xiě)民族團(tuán)結(jié)的美麗畫(huà)卷。多年來(lái)，她始終不懈為民族團(tuán)結(jié)的未來(lái)而努力，為民族團(tuán)結(jié)的傳承與發(fā)揚(yáng)而奮斗。